Mädchen mit Migrationshintergrund sind mehrfach benachteiligt

Mich stört im Artikel, dass man für dieses Problem scheinbar nur einen Verantwortlichen findet: den Arbeitgeber. Aber ist das nicht mal wieder ein bisschen zu einfach? Und ist es nicht ein bisschen übertrieben, wenn der Arbeitgeber auf die Zuwanderungsgeschichte des Arbeitnehmers Rücksicht nehmen soll? Ist es nicht eigentlich so, dass sich die Arbeitnehmer den vorhandenen Gegebenheiten anpassen müssen?

Der letzte Satz bestätigt meien Vermutung eigentlich:
„…Es ist wichtig, Kontakte zwischen Unternehmen und interessierten Migrantinnen herzustellen, um mögliche Vorbehalte auf beiden Seiten abzubauen.“ Warum wird denn im Artikel nicht auf die Vorbehalte der Migrantinnen eingegangen die sie anscheinend gegenüber dem Arbeitgeber hegen?

Mal ganz davon abgesehen, dass der Artikel auf reinen „Vermutungen“ basiert und somit null aussagekräftig ist. Es könnte genauso gut ein anderes Problem geben.

Mir ist beispielsweise auch aufgefallen, dass extrem viele Mädchen mit muslimischer Herkunft scheinbar immer nur Juristin oder Ärztin werden wollen. Ich vermute, dass das Problem auch aus der Kultur stammt.

Dass in der florierenden Exportweltmeister-Nation Menschen nach ihrer Qualifikation ausgewählt werden (auch für staatlich vergebene Posten, verbeamtet oder nicht) ist der allergrößte Witz des bundesdeutschen Personalwesens.. Fairness wird ja nicht umsonst groß geschrieben.. Rassismus und Diskriminierung kann es in der BRD allein per Dekret ja gar nicht geben.. Alle kulturellen Bürgerbewegungen bzgl. Ausgrenzung, Denigration, -Rechte, und Teilhabe, die weltweit alle Menschen aller „Arten“ weltweit begeistern und Anklang finden, gehen dem bundesdeutschen Monetär-Apparat (staatlich wie privat „wir sind wer“) am Allerwertesten vorbei.. Humankapital einer sozialdarwinistischen Gesellschaftskultur..

Frauen, bzw. Mädchen haben häufig ein Problem mit dem Selbstbewusstsein und auch etliche Stereotypen im Kopf, die sich je nach Herkunft und dem kulturellen Frauenbild dann auch noch verstärken. Manchmal fehlt es auch an Beispielen in der eigenen Familie oder es ist ein gewisser Druck da, sich dann auch pragmatisch schnell zu entscheiden und Geld zu verdienen. Da nimmt man ‚halt das nächstliegende, wo auch die Einstellungshürden am Niedrigsten sind. Einer meiner Töchter (auch Migrationshintergrund), die sich nach ihrem Abi, dass sie noch im Heimatland gemacht hatte bevor wir nach D kamen, überhaupt nicht entscheiden konnte … riet ich ein BFJ zu machen, um Zeit zu gewinnen, zu reifen, sicherer im Deutsch zu werden … ich glaube, das war eine gute Idee.

@ Armin W: „Und ist es nicht ein bisschen übertrieben, wenn der Arbeitgeber auf die Zuwanderungsgeschichte des Arbeitnehmers Rücksicht nehmen soll? Ist es nicht eigentlich so, dass sich die Arbeitnehmer den vorhandenen Gegebenheiten anpassen müssen?“
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Wenn jemand eine Zuwanderungsgeschichte hat oder aus einer Familie mit einer solchen kommt (das können auch Menschen mit deutscher Staatsbürgerschft, hier geboren und ein deutsches/ein nichtdeutsches Elternteil sein) dann ist dies eine Tatsache, die der Betreffende/die Betreffende nicht ändern kann. Wenn jemand hier geboren ist, einen guten Schulabschluss erreicht hat und ausgezeichnete deutsche Sprachkenntnisse hat, dann gibt es keinen Grund, eine „Anpassung an die vorhandenen Gegebenheiten“ zu verlangen. Woraus sollte diese Anpassung denn bestehen??? Was lässt sich denn da noch anpassen?????

Ansonsten kann ich auch nicht verstehen, warum man nach „kulturellem Hintergrund oder Herkunft“ fragt. Dieser sollte bei einer Bewerbung oder bei der Ausbildung doch eigentlich keinerlei Rolle spielen. Schlißelich lässt die kulturelle Herkunft des Bewerbers keinen Rückschlüsse auf dessen Leistungsfähigkeit oder berufliche Kompetenzen zu.

@ Armin V., posteo

„Bleiben Sie bei ihren Leisten – Schuster“. Das ist das einzige, was mir bei ihren Kommentaren einfällt. Die Gender Diskriminierung ist geographisch sehr unterschiedlich, und das hängt von historischen Kräfteverhältnissen ab zwischen Staat, Arbeitnehmern und Arbeitgebern.

In Frankreich waren die Arbeitsbeziehungen traditionell sehr feindselig, deswegen konnte der Staat auch eine Vermittlerrolle dort einnehmen. Deutschland ist ein spätkapitalistischer Staate, das mit Produzentengüter aufgestiegen ist. Eine Wirtschaft auf Produzentengüter aufzubauen erfordert komplexe technische Skills. Der Staat in Deutschland bekam keine Kontrolle über die Reproduktion der Arbeitskraft, und musste die Ausbildung lokal organisiert lassen. Die meisten Ausbilder sind weiße Männer und diese Gender Disparität macht es weißen deutschen Frauen schwer, aber auch migrantischen Frauen – bei diesen kommt zusätzlich die Stereotypisierung hinzu.

Bildungsinstitutionen sind keine meritokratischen Gebilde, sondern soziale Orte, wo der Bildungserfolg vom Besitz von Kapitalarten abhängt. Bordieu hat soziales, ökonomische, politisches, symbolisches und kulturelles Kapital bei der Produktion in seinem Werk „Die feinen Unterschiede“ nachgewiesen für das französische Bildungssystem.

Bildungsinstitutionen sind auf das eloquente weiße, deutsche Mittelstandskind ausgerichtet. In der BRD haben wir eine besondere Bildungsideologie geerbt, die es in anderen Ländern so nicht gibt. Bildung ist ein Lehnwort in anderen Ländern. Das deutsche Verständnis von Bildung führt so weit, dass für manche Leute man unter Doktorgrad kein Mensch ist. Diese Bildungsideologie steckt in abgeschwächter Form in den Köpfen der Lehrerschaft. Sie unterscheidet Kinder nach Stallgeruch. Dieses Phänomen erklärt auch die verschwundenden 2% hochbegabter Migranten-Kids, die es biologisch geben muss. Sie werden einfach von der Lehrerschaft niemals entdeckt, weil man hinter dem Phänotypus der Migranten-Kids keine Hochbegabung vermutet.

Bordieus Kapitalsorten werden in der Interaktion mit den Bildungsinstitutionen als Vorinvestition eingebracht um Bildungserfolg als Rendite ernten zu können. Da die Bildungsinstitutionen diese Kapitalsorten aber nicht selbst produzieren, werden sie faktisch von den Eltern erwartet.

Die deutsche Bildungsforschung kann man überhaupt nicht ernst nehmen. In den USA wird niemals ein Aufsatz veröffentlicht, der nicht die Störfaktoren race und gender kontrolliert. Da die BRD stark verstädtert ist und Bildung Ländersache ist, sollte man denken, man würde zusätzlich nach Einflußvariablen wie reiche Strassenabschnitte/arme Strassenabschnitte und Gemeindegrößen, Einwanderungsjahr kontrollieren, wie es bei Haushaltspanel üblich ist. Aber das gibt es nicht. Hier wird ministeriale Auftragsforschung betrieben mit Kosten ab 150 000 € aufwärts, wo das Ministerium vielleicht drei Zahlen braucht, um der eignen Inkompetenz ein wissenschatliches Feigenblatt zu beschaffen.